Mobilitare l´innovazione, il benessere e la riqualificazione degli edifici scolastici dopo la pandemia. Verso un “nuovo straordinario”

The lockdown caused by the COVID-19 emergency has emphasised why the school is a physical realm of learning spaces influencing cognitive, emotional and affective relationships that cannot be surrogated by distance learning technologies. Besides, the subsequent need of physical distancing has highlighted the lack of resilience of Italian school buildings. Given that Health is not only safety but also wellbeing, the quality of spaces is crucial for learning, wellbeing and inspiring behaviours. Yet, the pre-pandemic “ordinary” of school buildings and debate in Italy was marked by endemic inadequacies and clichés respectively, which are discussed by the paper in relation to their poor resilience to physical distancing and on the base of the fieldwork conducted for Milan Municipality. Considering the new requirements of health measures as a potential accelerating factor, the authors delineate new principles of spatial setting and adaptive strategies for school buildings’ resilience to meet the new requirements while overcoming the endemic need of innovation and requalification of Italian schools, moving towards a ‘new extraordinary’.l lockdown dovuto alla pandemia Covid-19 ha evidenziato, per contrasto, come la scuola sia un mondo fisico fatto di spazi e molteplici relazioni cognitive, emozionali e affettive che non sono surrogabili da relazioni a distanza garantite dalle tecnologie. La necessità di distanziamento fisico, a sua volta, ha evidenziato la mancanza di resilienza degli edifici scolastici italiani. Poiché la salute non è solo sicurezza ma anche benessere, la qualità degli spazi risulta fondamentale. In Italia, tuttavia, il ritorno all’ “ordinario” pre-pandemico non può costituire l’obiettivo poiché lo stato degli edifici scolastici e il dibattito sull’innovazione erano segnati, rispettivamente, da inadeguatezze endemiche e luoghi comuni che il saggio discute in relazione alla scarsa resilienza registrata sul campo nel lavoro condotto per il Comune di Milano. Considerando la resilienza anti-pandemica quale potenziale fattore di accelerazione per superare il bisogno endemico di riqualificazione e innovazione degli edifici scolastici, le autrici delineano nuovi temi, principi spaziali e strategie adattive, indirizzandoli verso un “nuovo straordinario”